How Japanese boy Yamato Tanooka survived a week in the wilderness
A seven-year-old boy abandoned in the northern Japanese wilderness in cold, rainy weather managed to survive for a week until being rescued – despite being left with no food or water and wearing only jeans and a t-shirt.

Yamato Tanooka’s parents abandoned him in the forests of Hokkaido, Japan’s northernmost island, as a punishment for misbehaviour after throwing rocks at cars last Saturday.

Six days later he was found, suffering from exhaustion, inside an unused military building kilometres away from where was last seen, according to reports.
Daily Mail

Reforma uitată (o scurtă descriere)
La începutul anilor ’80 a avut loc o amplă reformă a predării matematicii în România, cu efecte negative asupra capacităţii elevilor de a înţelege şi folosi noţiunile predate. Din dorinţa de a ridica nivelul performanţei olimpice, sistemul şi-a confruntat elevii cu un mod de predare a matematicii mult peste puterea de înţelegere vărstei. Ca urmare, tot mai mulţi elevi au absolvit şcoala cu deficienţe serioase în înţelegerea noţiunilor de bază din matematică, dar şi de gândire în general. A urmat un lung şir de încercări de remediere a situaţiei, prin noi reforme şi noi programe.

Oare cum de am priceput şi iubit geometria noi, cei care am învăţat înainte de 1980 din manualele profesorului Hollinger, atunci când scriam ∢A = 60˚ în loc de mult mai riguroasa scriere m(∢A) = 60˚? Noi nu am învăţat despre congruenţă, dar am înţeles geometria. La noi intersecţa a două drepte, de exemplu a diagonalelor unui trapez, se scria AC ∩ BD = O, pe când ca profesor, după 1990, nu aveam voie să scriu decât varianta AC ∩ BD = {O} corectă prin prisma teoriei mulţimilor.
Pentagonia

Parents’ smartphones harming children’s ability to hold conversation, say teachers
Teachers warned of children suffering from a lack of attention and interaction from parents obsessed with their smartphones.

The State of Education report found four-fifths of teachers were worried about poor social skills or children having speech problems. More than two-thirds had seen children lacking “self-help skills”.

Teachers also reported levels of reading, writing and numeracy were lower than they should be.
The Telegraph

Consternare după ce ministerul Educației a anunțat noile discipline: „Oamenii ăștia de sus fie ne cred proști, fie chiar ei sunt astfel”
Pentru că sunt inserate separat și prezentate ca inovație, sunt în măsură să spun, fără perdea, că oamenii ăștia de sus care iau decizii fie ne cred proști pe toți, fie sunt chiar ei astfel. Când așezi inovația separat de trunchiul comun, e ca și cum ai spune că punem de-o parte lucrurile serioase (adică pedagogiile noastre prăfuite) și chestiile noi le băgăm așa, ca pe un corp străin și exotic ca să ne facem că știm despre ce e vorba. Din păcate, ăsta e adevărul: educația pentru gândire e încă un lucru exotic în România.

Solomon Marcus 1925-2016

How Finland broke every rule — and created a top school system
Instead of control, competition, stress, standardized testing, screen-based schools and loosened teacher qualifications, try warmth, collaboration, and highly professionalized, teacher-led encouragement and assessment.

Here, as in any other Finnish school, teachers are not strait-jacketed by bureaucrats, scripts or excessive regulations, but have the freedom to innovate and experiment as teams of trusted professionals.

Învățătoarea condamnată revine la clasă. „Copilul meu e cu psihicul la pământ”
Tatăl unui băiețel din clasa Monicăi Chiorean, a primit, cu o zi înainte, un telefon. „Mă sună profesoara de instrument și îmi zice: Domnul Neacșu, să aveți grijă de copil, că eu nu am putut să îmi țin azi ora de instrument cu el. E cu psihicul la pământ. Cu moralul la pământ, copil de opt ani. Toată ora de pian a fost foarte trist. Era dărâmat. Asta s-a întâmplat în momentul în care fosta învățătoare le-a spus că nu mai vine și că Monica Chiorean se întoarce. Dacă ați avea copilul în clasa în care îl am eu copilul, credeți-mă că v-ar durea în adâncul inimii.”
În înregistrările de anul trecut, apare o discuție cu cealaltă învățătoare și ea spune:
Uite și la părinții ăștia, și-au adus boii la școală și vor să îi fac genii.

republica

Proporţiile abandonului şcolar sau cum se naşte o generaţie de şomeri
Cei care au absolvit cel mult opt clase şi nu mai urmează vreo altă formă de învăţământ sau de formare profesională au ajuns să reprezinte în 2015, 19% din totalul tinerilor cu vârste cuprinse între 18 şi 24 ani. Aceştia nu-şi vor găsi locuri de muncă, fiind cei mai predispuşi la şomaj cronic.

Printre statele membre UE, proporţia celor care se opresc după cel mult opt clase variază de la 3% în Croaţia şi 5,3% în Polonia la 20,3% în Spania şi 18,9% în România.

Între 2009 şi 2015, numărul celor care părăsesc foarte de timpuriu orice formă de învăţământ a scăzut în medie cu 3,3% la nivelul UE, în timp ce în România numărul acestor tineri a crescut cu 2,3%.
Adevărul

Migrant crisis to blame for falling standards in Swedish schools, say officials
The increase of foreign-born children in Swedish schools has played a part in the country’s overall decline in educational achievement and test scores in recent years, officials report. The number of teenagers who failed to qualify for upper secondary school in Sweden increased from ten per cent in 2006 to more than 14 per cent in 2015. A report by the Swedish Education Agency released on Monday concluded that 85 per cent of the increase was explained by immigrant students unable to catch up with Swedes of the same age.

We already know that immigrant students on average have lower performance in school,’ said Education Agency Director Anna Ekstrom. ‘We need more teachers, teachers in their native language, interpreters, etc. in a situation already marked by the shortage.
Daily Mail